为落实立德树人的根本任务，针对当前品格教育普遍存在的以知代行、以说代教等不良现象，安徽省潜山野寨中学创新品格教育模式，以知行统一为目标，以体验教育为原则，以“德育微行动”为抓手，重视学生情感体验，让学生通过参与、体验、感悟，养成良好品格，形成了较为有效完整的育人方法和一系列易复制、易推广的“德育微行动”。同时，通过2017届学生的品格成长，探索总结出了从“微行动”设计原则到“微行动”实施路径及“微行动”有效评估一整套方法与经验。
一、以问题为导向的微行动设计原则
“微行动”设计一定要针对学生品行上存在的一些突出问题，结合校本实际来进行设计，让学生参与、体验、感悟后，有针对性的教育引导，解决存在的问题，改正存在的不足。
针对学生浪费比较严重的现象，从2014年8月20日高一开学的第一天起，我们就及时设计了“光盘行动”和“不留麻烦给别人”两个德育微行动，并将各班光盘行动的落实情况纳入班主任和班级考核，做到常抓不懈。此活动一直坚持到现在，可以说食物浪费现象基本杜绝。三年里，设计和组织的活动有几十个，贯穿于新生入学到高考结束的各个时段。再如我们通过班主任调研得知现在的学生普遍缺乏意志力，不愿吃苦也吃不了苦。针对这种现象我们就为学生设计了一系列锻炼意志力的微活动。30公里远足活动就是这方面的一种尝试。三年里我们组织了全体学生徒步登天柱山、西河长途拉练、虎头崖拉练、穿越大峡谷拉练及野外拓展训练等。还把早操、课间操改为跑操，多年的坚持，学生的体质得到了明显提高，意志力不断增强，有位上大学的学生给我发信息说：“三年的远足，三年的跑操让我的体质超过了我们班男生，许多同学在军训中都倒下了，而我却轻松自如。”。我们还针对往届学生离校前的一些不文明行为，在毕业典礼那天早上，开展了“给学弟学妹留一个整洁的教寝室”活动，组织毕业生在离校前将教寝室打扫得干干净净，并在黑板上给下届学生写下他们的祝福和留言，这项活动现在已成为野寨中学的一项光荣传统。
此外，三年里我们设计实施并且被传承下来的主要活动还有：“母亲才是生日的主角”、“年度捐赠”、“拉练和拓展活动”、“让班主任休息一天”、“缅怀先烈献身国防”、“十大品格青年评选”、“新生成长夏令营”、“家书传亲情”、“假期品格作业”等等。通过这些活动的开展，不仅使学生的思想品德、身体素质得到全面提升，而且激发了学生的内在动力和学习热情，学习成绩普遍提高，2017年高考的各项指标较前几届都有大幅度提升。
二、知行统一的微行动实施路径
三年的实践，让我们尝到了做品格教育的甜头，特别是我们认识到了品格好的孩子成绩不会差，更明白品格教育是做出来的道理。为了能将2017届学生品格教育的理念与做法传承下去，我对三年来开展的活动进行梳理，对三年的做法进行总结，找到了一些规律。
1、微行动要从身边的小事去做
优秀品格的养成并非一朝一夕，要善于利用身边的小事一点一滴去做，有一次珍珠班班主任提议：“烈士墓周边的石刻已经模糊不清，是不是可以组织学生来给墓碑上的烈士姓名描红？”我们一致认为这是一个很有意义的小活动，于是就设计了活动的流程，通过团委在学生中发起倡议征集志愿者，通过筛选确定描红者的名单，经过指导培训后我们在校园内的烈士纪念碑前举行了很庄重的“描红仪式”，让学生知道这个机会非常难得也很有意义，学生带着对先烈崇敬的心情来完成这项任务，他们的心灵也受到一次洗礼。如果这个活动分配给某个班来完成，让孩子们带着任务的心态来完成这项工作，效果就会大打折扣。我们每年都会在清明节之前开展这项活动，“描红活动”已变成了学校对学生进行爱国主义教育的一个“德育微行动”。类似这样的小事，只要认真设计，精心组织都会变成一个个有教育意义的品格活动，所以我们说品格教育的素材到处都有，关键需要我们拥有一颗善于挖掘的心。例如围绕怎么样才能让垃圾桶及周边变干净开展的“垃圾桶”行动；怎样让文明礼仪在公交车上展现而策划的“三路公交车展野中学子风采”活动。
2、微行动要从感恩中做
目前的高中生独生子女比例较大，基本都是衣食无忧，长此以往，在他们心里父母为他们所做的一切都是理所当然的，他们不懂得感恩，不知道怎么感恩。为此，我们设计了“母亲才是生日的主角”活动，在学生生日这一天，要求给母亲做一件事，做什么事？让学生自己讨论，结果五花八门：当面一个问候、打个电话、说声妈妈我爱你、亲手制作一个小礼物、给妈妈一个拥抱、最满意的一张考试卷送给妈妈等等，为此我们还设计了一个登记表，每个学生的生日日期一栏由学生自己填写生日这一天为妈妈做了什么，表格上还有妈妈的联系方式，班主任随机进行抽查了解。这个微行动的开展，彻底扭转了学生生日时父母围着孩子转的局面，甚至同学之间相互送礼物的不良现象都不见了。有个母亲说，儿子第一次在生日这一天送她一个礼物，那满心的幸福溢于言表。围绕感恩我们还设计了“给老师一个美丽的讲台”“让班主任休息一天”、“今天我当家”等微行动。
3、微行动要在劳动中做
高一新生开学我们就设计了一个微行动叫“新生成长夏令营”，给学生一系列明确的小目标，如将被子叠得像“豆腐块”一样；自己的衣服鞋袜自己洗；每天将生活用品及学习用品整理得井井有条等，这些目标通过军训教官及班主任七天的强化训练达成，并要求学生放月假时回家继续完成。许多家长惊叹，短短的七天，怎么会让孩子有这么大的变化？从而更加了信任野中。
布置假期品格作业是我们学校的传统做法，让孩子在家长的配合下完成力所能及的家务劳动。如去年暑假我们布置的作业：1、学会爸爸妈妈最拿手的两道菜，要求跟着爸爸妈妈学会后，要独立完成买菜、择菜、洗菜、切菜、烧菜，要做到爸爸妈妈基本满意为止。不少同学通过这个过程感慨地说爸爸妈妈天天做饭真的不容易，从而体会到了他们的辛苦。2、在家长的建议下，让学生到社区或者村子里家庭最和睦的一个家庭进行调查采访，并写一篇调查报告。要求通过这个过程了解这个家庭为什么和睦？他们是怎么相处的？又是怎么做的？从中体验和感悟到家庭成员相处之道。
4、微行动要“化大为小”地做
即使是一些高远的理想和情怀，我们也不能只唱高调，如家国情怀的培养，每一个与抗战相关的纪念日都会在学校内的抗日阵亡将士公墓（国家级重点文保单位）开展活动，8月15日日本投降日，我们会带着全体新聘任的高一班主任到“忠烈祠”向烈士宣誓；9月3日抗日战争胜利纪念日，我们在纪念塔下举行高一新生开学典礼；9月18日，除了鸣笛之外，这天早上一定有国旗下讲话，提醒大家要铭记历史；12月13日公祭日，全校性的公祭活动会如期举行……为了鼓励我们的学生投身国防事业，我们制定了“长城计划”，让到野中的孩子在三年内，从了解国防、热爱国防、再到鼓励他们报考军事院校献身国防，每年的8月1日，我们举行“长城奖学金”及“国防七子奖”的颁奖仪式，考取军校的学生、家长、班主任都会被邀请参加颁奖仪式，颁奖结束后学生们还要到忠烈祠向烈士们庄严宣誓，抒发奋发图强、精忠报国的志向。在野中的高考录取榜上考取军校的学生名单总排在最前面，然后才是清华、北大等一流高校，考取军校的奖学金也高于考取清北的奖学金，就连每年的宣传栏里考取军校的学生都会占据较大的版面，通过这样一系列的活动和细节设计，把家国情怀润物细无声地扎在学生心中。
5、微行动要从仪式中做
活动内容固然很重要，但仪式感也很重要，每年的11月9日，是学校设立的“年度捐赠日”，捐赠日前一天，在校学生每人向学校捐赠一元钱，要求每个班级都要召开主题班会，班会一般会选择一个小话题让学生展开讨论，比如：一元钱捐赠的意义是什么？30年后我能为家乡做点什么？工作后的第一个月工资怎么使用等等。班会结束后举行班级捐赠仪式，要求班主任亲自拿着捐赠袋，让学生依次将一元钱用双手投到捐赠袋里，班主任要对每一个捐赠的学生真诚的说声“谢谢！”，学校会在11月9日的晨会上还要举行一个隆重的捐赠仪式，全体行政人员都要参与，校长向捐赠代表握手致谢，基金会理事长向全体学生致答谢词，让捐赠者受到极大的尊重，受到肯定和鼓励，，从而培养学生的捐赠意识、公益意识。不知不觉中，我们学校的校友捐赠蔚然成风，学校基金会近几年收到校友捐赠达到近2000万元。
6、微行动要在过程中做
活动育人的重点是活动过程而不是结果，精心设计过程会让活动更有教育意义，比如我们设计的“野寨中学十大品格青年”的评选，就是利用过程让学生受到启发，评选活动分为四个层面，设有班级“品格之星”、年级“品格之星”、校级“品格之星”，最后是“野中年度十大品格青年”，每个奖项都有奖金和获奖证书。此项评比强化评比过程，引导学生全员参与。班级品格之星的标准不是预先给出，而是先通过班会让学生讨论品格好的标准和条件，让每个学生分享发生在自己或者同学身上的品格小故事，班主任还利用月假布置学生回家与家长讨论品格好表现在哪些方面，让家长参与其中。每个家长对品格好的标准都不一样，每个学生对品格好的认识也不尽相同，这使得各个班级的品格之星的条件都不同。年级部将各班的品格之星条件整理归纳成年级品格之星的条件。这个过程才是整个活动的核心，可以说把这个过程把握好了，活动的目的就达成了大半。
“班级之星”和“年级之星”的评选办法是全体同学根据品格之星的条件海选出10名，班委会10选8，授课老师8选6、班主任6选5。再通过这5名同学的班级分享产生1名为年级品格之星。年级部在15名年级之星中，通过事迹展板（内容由班级做，展示时间为一个月左右）、召开年级部学生干部会议，15选8，再由年级部全体老师8选6，最后年级部6选5（或者直接由年级部老师8选5）推荐出每个年级的校级之星。每年的5月20日，学校组织召开“十大品格青年”评选表彰大会，由组委会组织“百人评选团”（评选团人员随机抽取：学生代表、老师代表、家长代表、品格教育实验学校校长代表、种子教师代表、社会知名人士代表）现场评出十大品格青年，现场颁奖。87届1班校友捐资100万成立了“871春晖品格奖学金”。此项活动现已成为野寨中学规模最大，参与人数最多、活动时间最长（三个月）、影响力最大的活动之一。
7、微行动要抓住时机去做
好的活动设计还要注意时机的选择，为了形成家校教育合力，让初次离家来野寨中学读书的孩子时刻铭记父母的嘱托，在高一新生家长会上，我们倡议在开学一个月以内家长与孩子之间完成一封书信的交流，国庆节回家要求学生给家长读自己写的信，并将父母的信带回来一并交给班主任。从这些信的字里行间可以体悟到家长对孩子的深切挂念与期盼，也能感受到孩子对家的眷恋、对父母的依恋。于是我们将这些信件收集起来汇编成家教读本《爱的叮咛》、《花之心语》。书里的每一篇读起来都会让你热泪盈眶，如今编写这两本读物已成为每届高一年级学生入校后的一项重要任务，而且我们总结出这个活动开展的最佳时机就是高一新生开学的第一个月，其他任何时间完成效果都会打折扣，比如到了高三，冲刺高考，学生们已经无暇写信了。
另外，微行动的设计应该尽量让更多的孩子参与，全员参与的活动才是最好的活动，要尽量避免少数人参与、更要避免作秀。
三、“因人、因事制宜”的微行动有效性评估
2019年我们制定了品格教育优秀班主任评选办法，开始探索品格教育的评估方式，我们把活动开展的有效性作为评价的依据，这一做法强调的是活动实施过程的有效性，对于不同的活动采取不同的评估方式，比如，“年度捐赠活动”的有效考核方式是问卷调查，制成答题卡，题目是：1、你们班在年度捐赠前召开主题班会了吗？你捐赠一元钱时班主任对你说了声谢谢吗？你在捐赠袋的后面签字了吗？等等，答案只需要是与否，答卷扫描结果就可以反映班级此项活动做得怎么样，一目了然。拉练活动的有效性考核方法是：参与率与完成率加上拉练班级报告。每一个活动怎么考核会提前告知班主任，让班主任知道怎么组织和督促活动的开展。优秀班主任品格奖励办法极大的提高了班主任做学生品格教育的积极性。
总之，学生品格教育切切不可唱高调、假大空，而是要落实在一个个的微行动上，并且得到有效的评估与反馈。为了让这些做法得到有效传承，我们把它总结为
“德育微行动提升学生品格的探索与实践”并获得 2018年安徽省基础教育教学成果一等奖，这是潜山教育史上唯一一个省级教学成果奖。潜山市教育局决定在全市推广野寨中学品格教育成果。
我校的品格教育成果还引起了安庆市教体局的重视，从今年起列入安庆市校长培训的课程。六安市金安区教育局在全区选择了15所学校作为实验学校推广野寨中学品格教育成果。浙江省新华爱心基金会利用“珍珠之家品格教育基地”这个平台向全国200多所学校进行推广。
通过多年的品格教育实践，我们感受颇多、体会很深，主要有以下几点：1、品格教育“做”比说更重要；2、品格教育过程比结果更重要；3、品格教育等不得；4、品格教育要从小事做起、从细微处做起；5、品格教育就是把一件小事做到极致；6、品格只能从集体中修得、劳动中修得、生活中修得；7、品格教育人人可做，品格教育素材处处都有；8、品格教育只要做都会有意想不到的效果。9、品格教育是解决当前学生心理问题的良方；品格教育就是让我们多了一把衡量学生的尺子。
总之，品格教育做是前提，用心做是关键。
