与合肥一中数学组同仁交流

尊敬的一中领导、老师、同仁们，大家上午好！
     应学校要求，就个人从事教育教学研究的历程与心得体会与大家交流，也借这次一中领导与老师来我校传经送宝之机，真诚地希望得到大家的指导。
1、自我介绍
      汪和平，1995年毕业参加工作，1999年调入野寨中学，2000年评中学一级，2006年评中学高级，2010年12月获聘。2011年评为市骨干教师，2015年评为市学科带头人。2005年发表第一篇教研论文，至今发表30多论文，有一项授权发明专利，一项授权实用新型专利，三项专利正在申请中，主持一项市课题，一项省级课题，均已结题。
2、学生问题，偶遇研究
     2004年，学生提问“用一个平面截正方体，截面是什么图形”，讲解之后学生表示还是不清楚。凭着当时对几款教学辅助软件的熟练，我许诺为学生找一个课件，但是网上没有找到。经过的思考，我终于运用几何画板做出了课件，让学生自己操作，简单易懂。我感觉做法很新颖，于是将作法写出来发到《中学数学月刊》编辑部，第二天编辑老师要求将课件发过去，随后编辑提出了修改意见，文章于在2005年第2期刊发，这是我工作十年后的第一篇发表文章。成功的感觉激励我将教学中的一些心得体会撰写出来，当年发表了5篇文章。以后的教学时光中，我坚持做教育教学的有心人，关注学生的思维与认知规律，关注教学策略与课堂事件，研究教育规律与教学理论，把握新理念、探索新方法，在研究中教学，在教学中研究，常常收获一些新的领悟、快乐的体会。
3、课题引领、术业专攻
      2004年，我校特级教师王敬波老师领衍了JG04079号课题《中学生创造性思维能力的培养》，作为课题组的成员，全程参与了课题的各项活动，目睹了课题研究的丰硕成果，体验了课题研究方法，感受到课题在教育教学研究中的引领作用。经过思考，我决定选取课堂教学作为自己研究与实践的方向，开展较为系统性的研究与实践，成功地申请了AKJT2007－6号课题《高中数学课堂有效教学策略的研究》，于2011年11月结题。紧接着又成功申请了JG12056号课题《高中数学高效课堂特征与有效教学模式的研究》，在研究过程中，我们对数学课堂的理解与实践能力不断增强，我们将教学案例《尊重经验 有效探究》、《在直观的沃土中培育理性之花》发表在《中国数学教育》上，研究心得《浅谈如何构建高中数学高效课堂》发表在《中国教师》上。随着研究活动的开展，数学老师的课堂教学受到学生普遍欢迎，数学教学质量在全县排名位居前列。作为一线教师，不断学习教育理论、理解教学本质、优化教学形式、为学生的身心发展服务，收获的喜悦感还是有一些！
4、锲而不舍，精益求精
      十几年前，指导学生参加北京市中学生数学应用大赛的数学应用小论文写作，一位学生想研究房子遮荫在一年中变化情况，带领学生请教地理老师，但中学地理上是定性而不定量分析太阳的运动规律，于是和学生一起查资料，思考数学方法解决，终于找到了空间向量方法，完成了小论文，获得了三等奖。这个问题也激起了我的兴趣，活动结束后我断续研究，发表了几篇文章，其间收到河北刑台学院和山西屯留一中的老师的来信，请求帮助解决太阳高度角与方位角的计算问题、太阳视运动轨迹的画法等问题，在解决这些问题的过程中，又发表了几篇文章，其中一篇《运用天球模型画太阳视运动轨迹并研判》发表在《数学通报》上。为了直观精确地演示太阳视运轨迹，我设计了太阳视运动演示仪器，成功地申请了发明专利，随后受野寨中学老师们和一些商家的鼓励与指导，做出了第一版模型，带着模型到桐城中学、太湖中学、岳西中学等进行调研，在听取了老师们建议的基础上，重新设计完成了第二版模型制作，完成了图纸的绘制，正在申请新的发明专利。现在回想起来，问题触发，兴趣导引，契而不舍、不断发现问题、接受挑战，才能在一个领域精益求精。
5、活动交流、汲取营养
      作为一位教师，作为一名愿意钻研的人，我始终保持一个开放的心态，倾听学生的问题，聆听专家报告，关注名师经历，探讨教育理解。这些年来，先后参加了学校组织的多项培训，2011年参加首都师大参加“国培计划——高中数学骨干教师研修项目”，再一次回到高校课堂，亲身感受探究的快乐，更新观念与方式，与全国名师同学很幸运。参加各类教研活动，真切感受专家学者风范与理想追求，培养自己的教育情操，丰富自己的专业素养，塑造自己的学科气质，努力为自己的专业成长加油。
    今天，一中领导与数学组老师来我校指导，真是一个难逢的机会，恳切希望得到大家指正。
    谢谢！